小九意识到自己有些反应过激，说完话后便别开允薇的目光，垂着眼睛搅着手指，她的手很白，剪凸的指甲圆圆的，很好看，她的衣服经常一周内几乎不重样，干干净净衬着贵气，按理可以推断继校长夫妻对她很是关爱，几乎把窝在心里对未来儿女的爱毫不吝啬地先投在了她的身上，可是允薇不明白，小九已经从原来黑暗痛苦的魔爪里挣出，为什么心锁还没有打开。
允薇明白，小九从小就看到了人性的狠绝，所以对每个人都有排斥，她不是讨厌他们，而是害怕他们，她从来不和同学玩在一起，即使和她一起同桌一年多的丁小周百般讨好，她都把他放在屏障之外，对于她这样的孩子，来学校上学对她来说已经是一个挑战，害怕人，却必须要置身于人群里学习，在最初一定是经历了不小的心理挑战。
她一定以为这已经是极限了，只是在某个座位落座后，学习、写字、考出好成绩就可以，却没有想到还要有站在讲台那一天，允薇将自己置身于小九的处境里做了一番假设体验，出乎意料地竟然完全理解她此时的惧怕和反抗。
允薇将手插在她不停搅拌的手指之间，掌心相对，蓦然发现小九的手心都是冷汗，手指冰凉。还没有等允薇说话，小九就将头歪在允薇的胳膊上枕着，闭上眼睛睫毛颤抖着，允薇猜测她此时的心里一定在做心里斗争，小小的心房里关着两个小九，一个说“没关系的，不要怕”，一个说“我怕同学笑话，我怕他们说我笨，我怕，怕丢人，”前一个一定又会说“没事啊，只要我们不在乎，就什么都无所谓了。”允薇被自己虚构出的场景折服了，她捏捏小九的手指以做安慰，没有打扰她的自我疗愈，僵着胳膊让她枕着。
受英语老师的带动，接下来的课程里学生们上的很认真，不管老师讲到哪里都能听到一些孩子的配合，还有一些孩子虽然不说话但是眼珠随时跟着老师走，老师心下满意讲的更加用心。
巴尔扎克曾说，童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。
长大后的允薇在看到名人语录时，觉得名人比喻的很好，也很美，但因不够通俗而不能让人一针见血的理解，她认为童年时的他们就是一块橡皮泥，被捏成什么就是什么。不论是聪明，还是活动，或是愿望，都要取决于那坠在胸口里的脆弱小心脏受到了什么样的指引。而能够捏橡皮泥和担当小心脏指引者的只有那几类人。
老师，家长，和心中最在乎的人。
“允薇，你帮我......
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